Тесты по русскому языку

Пробный тест

1.	*В каком слове произносится звук [й] ([*j])?
	метёлка
	ель
	море
	люди

2.	*Какое слово состоит из корня, одного суффикса и окончания?*
	сказав
	песчаный
	завязка
	предугадать

3.	*Какое из перечисленных слов имеет значение «гуманный»?*
	гуманитарный
	жизнелюбивый
	оптимистичный
	человеколюбивый

4.	*В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?*
	в висяч_м замочк_, о надоевш_й бол_
	на колюч_м кустаник_, под раскинувш_мся топол_м
	в ближн_м лесочк_, на будущ_й недел_
	горяч_м ча_м, в заячь_й повадк_

5.	*Укажите вариант, в котором указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь.* А. Представ_те широчайшие панталоны, сшитые из ситца с крупными цветами. Б. Такой ситец употребляет_ся в мещанских домах для занавесок и обивки мебели. В. Надо встряхнут_ся. *Г. Почему же ты так загадочно улыбаеш_ся?*
	Б,Г
	В,Г
	Б,В,Г
	А,В,Г

6.	*В каком ряду во всех трёх словах пишется одна и та же буква?*
	загл_дение, прим_риться, в_ртуоз
	накр_ниться, вин_грет, отп_реть
	скл_нить, вопл_щение, пар_докс
	я_ственный, ше_ствовать, сочу_ствие

7.	*В каком ряду во всех трёх словах пишется одна и та же буква?*
	пр_вратный смысл, пр_нудительный, пр_остановить
	р_зыскивать, поз_расти, пр_родитель
	в_явь, зав_южить, меж_ярусный
	пере_дать, чере_чур, бе_жалостный

8.	*В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У(Ю)?*
	ученики полож_т тетради; але_щий мак
	кол_щий предмет; земледельцы паш_т
	дети плач_т; вид_щий издалека
	волки во_т, ненавид_щий враг

9.	*Укажите вариант, в котором указаны все слова с пропущенной буквой И.* А. навязч_вый Б. сет_вой В. обустра_вать Г. горош_к
	А,Б
	В,Г
	А,В
	Б,В

10.	*В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?*
	Приблизившись, я хотел было быстро проскочить, но мать, завидев меня и сразу засветясь ласковой, но не_веселой улыбкой, позвала меня.
	Взгляд её добрых глаз тускнеет, становится не_доумевающим, потом горестным
	В одном из писем, в частности, содержались последние, завершающие фразы романа, пропущенные в рукописи и не_вошедшие поэтому ни в одно издание
	Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма не_долго.

11.	*Укажите, в каком ряду все слова пишутся через дефис.*
	вице_премьер, пол_ящика, по_итальянски
	пол_дела, по_свойски, общественно_значимый
	по_истине, худо_бедно, юго_запад
	свеже_испечённый, вагонно_паровозный, мало_убедительный

12.	*Укажите НЕВЕРНОЕ объяснение написания слова*.
	исправлеННый – в прилагательном, образованном от существительного исправление, на стыке корня и суффикса пишется два Н
	прИшкольный – приставка ПРИ- придаёт слову значение пространственной близости
	плющОм – в окончании имени существительного после шипящей под ударением пишется О
	наотмашЬ – на конце наречия после шипящей пишется буква Ь

13.	*Прочитайте предложения и выполните задания 13-16.* А. Великий реформатор Пётр I ставил верность Отечеству превыше всех других ценностей, даже выше самого государства. Б. Подлинный расцвет государственного патриотизма связан с деятельностью Петра I. В. Именно в петровские времена, как отмечал историк В. Ключевский, получили жизнь такие понятия, как «общее дело», «интересы Отечества», «государственный интерес». Г. В петровскую эпоху складывался и особый тип общественно-политического устройства – самодержавно-крепостническое государство, всесилие и всевластие которого определяло и направляло общественное, экономическое, политические и культурно развитие страны. *В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?*
	А,В,Б,Г
	Б,В,А,Г
	Б,А,В,Г
	А,Б,В,Г

14.	*Какое слово или сочетание слов является подлежащим в одном из предложений?*
	развитие страны
	расцвет патриотизма
	верность Отечеству
	жизнь

15.	*Какая характеристика соответствует предложению Г?*
	простое предложение
	сложноподчинённое предложение
	сложносочинённое предложение
	сложное предложение с бессоюзной и союзной (подчинительной связью)

16.	*В каком предложении есть наречие в составной превосходной степени сравнения?*
	А
	Б
	В
	Г

17.	*В каком слове неверно поставлено ударение?*
	щаве?ль
	ката?лог
	шасси?
	жалюзи?

18.	*Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова*
	семьюстами пятидесяти пяти шутками
	высочайший
	шесть грузин
	вкусные торты

19.	*Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Слегка улыбнувшись,*
	у меня закружилась голова.
	можно очаровать окружающих.
	я медленно поднял глаза.
	вспомнилось о прошлом.

20.	*Укажите предложение с грамматической ошибкой.*
	Лёгкий запах смолы доносился от барок, стоявших за Биржевым мостом.
	Дюпре был парикмахер, потом в России солдат.
	Мой отец врач.
	Приходят какие-то люди и проводят по морю ту же непреодолимую, но сейчас невидимую черту, которая на земле зовётся границей

21.	*В каком предложении вместо слова СПАСИТЕЛЬНЫЙ нужно употребить слово СПАСАТЕЛЬНЫЙ?*
	Когда мне стало особенно страшно, я услышал СПАСИТЕЛЬНЫЙ голос товарища.
	СПАСИТЕЛЬНЫМ для фирмы оказалось предложение директора по её реорганизации.
	СПАСИТЕЛЬНАЯ операция в водах Атлантики прошла благополучно.
	Его слова оказались СПАСИТЕЛЬНЫМИ для друзей, так как предотвратили возможную ссору.

22.	*Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Глаза опять нечаянно открылись _ и Егорушка увидел новую опасность.*
	Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
	Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
	Сложное предложение, перед союзом И запятая нужна
	Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

23.	*Укажите вариант ответа, где правильно указаны и объяснены все запятые.* Кошка _¹ неизвестно как попавшая сюда _² вдруг спрыгнула с мягким стуком с подоконника и мелькнула у нас под ногами.
	1, 2 – выделяется деепричастный оборот
	1, 2 – выделяется причастный оборот
	1 – выделяется деепричастный оборот
	2 – выделяется причастный оборот

24.	*В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?* Во-первых _¹ то был _² исключительно _³ твердый камень овальной формы – именно _⁴ такой плоский камень человек выбирает на морском берегу, когда ему захочется бросить его подальше
	1,2,3
	1
	2,3
	1,4

25.	*Укажите предложение, в котором нужно поставить ОДНУ запятую (знаки препинания не расставлены).*
	Русской литературе свойственны народность и гуманизм патриотизм и высочайшая художественность в изображении жизни.
	Возбуждение или торможение определяют психику человека.
	Погода этим летом был тёплой и сухой.
	Выстрелы теперь слышались ближе и чаще со стороны школы и со стороны леса.

26.	*В каком предложении ставится тире (знаки препинания не расставлены)?*
	Он настоящий моряк.
	На сырых дорожках чванливо-фигурные следы вороньих и галочьих лапок.
	Взгляд его вопрошающий, строгий и вместе с тем усталый.
	Я смотрел все напряжённее их всё не было.

27.	*Укажите вариант, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.* Дымов стал одной ногой на колесо _¹ взялся за верёвку _² которой был перевязан тюк _³ и поднялся.
	1,3
	1,2,3
	1,2
	1

28.	*Укажите вариант, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны быть запятые.* Впоследствии _¹ я не раз вспоминал _² что _³ когда я вошёл в свою комнатку _⁴ и чиркнул спичкой _⁵ чтобы зажечь свечу _⁶ на меня мягко метнулась крупная _⁷ летучая мышь.
	1,2,5,6
	1,2,4,5
	2,3,4,7
	2,3,5,6

29.	Прочитайте текст и выполните задания 29-41. РУССКИЙ ЯЗЫК (1) «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, что такой язык не был дан великому народ!» – на склоне лет сердечно выразился Тургенев о русском языке. (2) Истинно, великому народу дан и великий язык. (3) Звучен язык Вергилия и Овидия, но ведь не свободен он, ибо принадлежит прошлому. (4) Певуч язык Гомера, но и он в пределах древности. (5) Есть соревнователь у русского языка – санскрит праотец. (6) Но на нем даже в Индии уже не говорят. (7) А ведь русский язык жив. (8) Он живет для будущего. (9) Он может обогащаться всеми новыми достижениями и сохранять свою певучую прелесть. (10) Он не останется в пределах Пушкина, ведь слишком много вошло в жизнь и требует своего выражения. (11) Тем более нужно подтвердить основную красоту русской речи. (12) И для всех славянских наречий русский язык останется кормилом. (13) Но скажут ли достаточно в русских школах о красоте своего языка? (14) Скучные правила пусть придут после, а сначала, от первого дня, пусть будет сказано о красоте русской речи, о богатстве, о вместимости, о подвижности и выразительности своего родного языка. (15) Нужно знать иностранные языки. (16) Чем больше, тем лучше. (17) Познавая их, русский человек еще более утвердится в сознании, какой чудесный дар ему доверен. (18) В ответственности за красоту и чистоту своей речи человек найдет лучшие средства, как выразить вновь сложные понятия, которые стучатся в новую жизнь. (19) Язык видоизменяется с каждым поколением. (20) Только в суете быта люди не замечают этих пришельцев. (21) Но пусть будут они достойны великого языка, данного великому народу. (22) Многие отличные определения оказываются временно загнанными, ибо их твердят, не придавая истинного смысла. (23) Во время душевных смятений человек уже не может осознать всю красоту им произносимого. (24) В стонах и воплях нарушается песнь. (25) Но пройдет боль, и человек опять почувствует не только филологически, но и сердечно, какой очарование живет в красоте речи. (26) Прекрасен русский язык. (27) И на нем скажут лучшие мысли о будущем. (Н. Рерих) *29. Какое утверждение не соответствует позиции автора?*
	Каждый человек ответственен за красоту и чистоту языка.
	Язык не должен видоизменяться с каждым поколением.
	Познавая иностранные языки, человек всё больше убеждается в том, насколько богат, выразителен и разнообразен русский язык.
	Русский язык – язык будущего.

30.	*Определите стиль и тип речи текста.*
	художественный стиль; описание
	научно-популярный стиль; повествование
	публицистический стиль; рассуждение
	разговорный стиль; рассуждение

31.	*В каком из перечисленный предложений есть устаревшая лексика?*
	1
	3
	4
	12

32.	*Какое средство выразительности используется в предложении 18?*
	метафора
	литота
	сравнение
	олицетворение

33.

Назовите способ образования слова ПРИШЕЛЕЦ.

34.

Из третьего абзаца выпишите все частицы.

35.

Из предложения 20 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

36.

Во 2 абзаце найдите простое односоставное неопределенно-личное предложение. Напишите его номер

37.

Среди предложений 19–27 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер.

38.

Среди предложений 2–27 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением. Укажите его номер.

39.

Среди предложений 13–27 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью противительного союза и местоимения. Напишите номер этого предложения

40.

Напишите номера тех средств выразительности, которые использованы в последних трёх абзацах текста. Цифры пишите в порядке возрастания.

1) олицетворение

2) инверсия

3) оксюморон

4) метафора

5) ряды однородных членов

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ.
Сайт сделан по технологии "Конструктор школьных сайтов".